Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji upaya guru dalam memotivasi siswa broken home di kelas 3 MI Darul Ulum Pekanbaru, serta dampaknya terhadap hasil belajar mereka. Fokus penelitian ini terbagi dalam dua aspek motivasi, yaitu intrinsik dan ekstrinsik, yang diterapkan oleh guru dalam menghadapi siswa dari latar belakang keluarga yang kurang stabil. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus, di mana data dikumpulkan melalui wawancara dengan wali kelas dan observasi langsung di kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa upaya guru dalam memotivasi intrinsik siswa meliputi pemberian kebebasan untuk memilih metode belajar, memberikan tantangan yang sesuai kemampuan, serta umpan balik konstruktif yang meningkatkan kepercayaan diri siswa. Sementara itu, motivasi ekstrinsik tercermin dalam pemberian penghargaan atas prestasi dan menciptakan interaksi sosial positif antara guru dan siswa. Dampak dari upaya ini terbukti signifikan terhadap hasil belajar siswa, yang menunjukkan peningkatan keterlibatan, keberanian bertanya, dan pencapaian akademik yang lebih baik. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pendekatan motivasional yang holistik, baik intrinsik maupun ekstrinsik, memiliki peran penting dalam meningkatkan hasil belajar siswa broken home.