Kemampuan literasi membaca dan menulis merupakan kemampuan dasar yang sangat penting dalam pendidikan untuk menunjang keberhasilan siswa dalam proses pembelajaran dan mengembangkan keterampilan berpikir kritis. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru kelas serta menganalisis faktor penghambat dan pendukung dalam meningkatkan kemampuan literasi siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di MI Al-Kifayah Pekanbaru. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif yang berfokus mendeskripsikan gambaran dilapangan. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Responden penelitian 7 orang terdiri dari Kepala madrasah, Guru kelas, dan siswa. Teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajin data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan peran guru kelas sebagai berikut: 1. Guru melakukan pembiasaan kepada siswa untuk membaca dan menulis selama 15 menit sebelum jam pelajaran dimulai. 2. Guru menciptakan lingkungan belajar yang tidak membosankan. Faktor pendukung yaitu: Sarana dan Prasarana, Kegiatan Literasi, buku bacaan, dan komitmen, sementara faktor penghambat: dukungan dari keluarga, minat dan semangat siswa serta lingkungan sekitar. Dengan demikian, peran guru kelas yang aktif dan kreatif sangat berkontribusi dalam meningkatkan kemampuan literasi siswa di sekolah dasar, khususnya pada pembelajaran Bahasa Indonesia.