Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar dan pasifnya keterlibatan siswa pada mata pelajaran Akidah Akhlak di kelas IV MI Khoiru Ummah Pekanbaru akibat dominasi metode pembelajaran konvensional. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran Peer Teaching (tutor sebaya). Pendekatan yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan empat tahapan: perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi, yang dilaksanakan dalam dua siklus. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar, lembar observasi aktivitas guru dan siswa, serta dokumentasi. Temuan penelitian menunjukkan bahwa penerapan Peer Teaching mampu mencairkan hambatan psikologis komunikasi antarsiswa, meningkatkan kolaborasi, serta mengoptimalkan peran siswa berkemampuan tinggi sebagai tutor. Hal ini terbukti dari peningkatan kualitas kinerja guru (dari skor 3.35 pada siklus I menjadi 3.95 pada siklus II) dan lonjakan aktivitas belajar siswa (dari 57.0% menjadi 80.5%). Hasil belajar kognitif menunjukkan peningkatan signifikan; rata-rata nilai klasikal naik dari 72.2 menjadi 83.3, dengan tingkat ketuntasan mencapai 100% pada akhir siklus II. Selain aspek kognitif, metode ini efektif menginternalisasi nilai afektif berupa sikap ta’awun (tolong-menolong) dan tanggung jawab. Dapat disimpulkan bahwa penerapan model Peer Teaching secara efektif meningkatkan prestasi belajar Akidah Akhlak di MI Khoiru Ummah Pekanbaru.