Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan metode talaqqi dalam pembelajaran menghafal Al-Qur’an, menganalisis proses pelaksanaan metode tersebut dalam meningkatkan kemampuan menghafal siswa, serta mengungkap faktor pendukung dan penghambat dalam penerapannya. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan dua orang guru tahfidz dan enam orang siswa yang mewakili tiga kategori kemampuan menghafal, serta observasi langsung, kemudian dianalisis menggunakan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode talaqqi diterapkan melalui pola talqin, yaitu guru membacakan ayat secara berulang untuk ditirukan siswa sebelum penyetoran hafalan, dengan pendekatan yang dibedakan sesuai kategori kemampuan siswa. Proses pelaksanaan metode ini terdiri atas muraja’ah, penambahan hafalan bertahap, penyetoran individu, dan evaluasi berlapis melalui buku batas hafalan serta koreksi langsung, yang menghasilkan capaian hafalan bervariasi antarkategori siswa akibat perbedaan konsistensi muraja’ah mandiri. Faktor pendukung utama meliputi peran guru dan metode talaqqi, dukungan orang tua, serta program motivasi kelembagaan seperti wisuda tahfiz, sedangkan faktor penghambat utama meliputi keterbatasan alokasi waktu pembelajaran, ketidakhadiran siswa, serta rasa malas dan kesulitan pelafalan pada sebagian siswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa metode talaqqi efektif membantu proses menghafal Al-Qur’an, namun keberhasilannya sangat bergantung pada sinergi antara kualitas pembelajaran di kelas, kedisiplinan mandiri siswa, dan dukungan lingkungan keluarga.