Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya kemampuan menghafal Al-Qur‟an (taḥfīẓ) santri yang dipengaruhi oleh berbagai faktor, baik internal maupun eksternal. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui faktor-faktor internal dan eksternal yang mempengaruhi kemampuan hafalan santri, dan (2) mengetahui pengaruh faktor internal dan eksternal terhadap kemampuan menghafal santri dalam program Taḥfīẓ Al-Qur‟ān di Pondok Pesantren Ni‟matullah Kampar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Informan penelitian terdiri dari kepala pondok, guru taḥfīẓ, dan santri. Hasil penelitian menunjukkan bahwa faktor internal yang mempengaruhi kemampuan hafalan santri meliputi motivasi, kedisiplinan, konsentrasi, daya ingat, kondisi fisik, dan kondisi emosional. Secara umum, faktor internal santri berada pada kategori cukup baik, meskipun masih terdapat kendala seperti rasa malas, kelelahan, serta variasi kemampuan konsentrasi dan daya ingat. Sementara itu, faktor eksternal meliputi lingkungan pesantren, peran guru taḥfīẓ, metode pembelajaran, sarana prasarana, dukungan orang tua, serta sistem reward. Faktor eksternal ini berperan besar dalam mendukung keberhasilan hafalan santri. Selain itu, hasil penelitian juga menunjukkan bahwa faktor internal dan eksternal memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan menghafal santri. Santri yang memiliki motivasi tinggi, disiplin dalam muroja‟ah, serta didukung lingkungan yang kondusif cenderung lebih berhasil dalam mencapai target hafalan. Sebaliknya, santri yang kurang motivasi, mudah lelah, dan kurang fokus mengalami hambatan dalam proses menghafal. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa keberhasilan program taḥfīẓ dipengaruhi oleh kombinasi faktor internal dan eksternal yang saling berkaitan. Program taḥfīẓ di Pondok Pesantren Ni‟matullah Kampar telah berjalan dengan baik, namun masih perlu penguatan pada aspek ketahanan hafalan jangka panjang, manajemen waktu, inovasi pembelajaran, dan penguatan motivasi intrinsik.