Penelitian ini dilatar belakangi kurang efektifnya model pembelajaran yang digunakan guru sebelumnya. Guru masih dominan menggunakan metode tradisional (ceramah). Metode tersebut meyebabkan siswa kurang aktif dan kesulitan dalam memahami konsep serta kurang terlatih dalam memecahkan masalah. Aktivitas bertanya dan berpendapat kritis dari siswa masih rendah. Upaya yang dilakukan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa adalah dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada mata pelajaran Akidah Akhlak. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) . Penelitian ini terdiri dari dua siklus. Subjek penelitian ini adalah kelas XII Madrasah Aliyah Bahrul Ulum Siak. Hasil penelitian yang diperoleh dari penerapan model Problem Based Learning adalah dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran Akidah Akhlak di kelas XII Madrasah Aliyah Bahrul Ulum Siak. Setiap pertemuan terlihat peningkatan terhadap hasil tes siswa pada mata pelajaran Akidah Akhlah hal ini dapat dilihat dari nilai rata-rata pada prasiklus (66,11%), pada siklus I pertemuan I (71,5%), siklus I pertemuan II (77,8%), siklus II pertemuan I (79,8%), siklus II pertemuan II (86,3%). Jumlah siswa yang tuntas pada prasiklus adalah 6 siswa tuntas (33,33%), siklus I pertemuan I 9 siswa tuntas (50%), siklus I pertemuan II 12 siswa tuntas (66,6%), siklus II pertemuan I 14 siswa tuntas (77,77%), dan siklus II pertemuan II 16 siswa tuntas (88,8%). Kemudian hasil observasi aktivitas siswa pada Prasiklus 41,30%, siklus I pertemuan I 46,73%, siklus I pertemuan II 64,13%, siklus II pertemuan I 76,08% dan siklus II pertemuan II 83,69% . Hasil observasi aktivitas guru pada Prasiklus 40,78% , siklus I pertemuan I 44,74%, siklus I pertemuan II 65,78%, siklus II pertemuan I 86,84% dan siklus II pertemuan II 94,73%.