Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di kelas III MI Al-Rasyid Parit Senapang Inhil. Pembelajaran yang masih bersifat konvensional dan berpusat pada guru menyebabkan siswa kurang aktif serta kesulitan memahami nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses penerapan kearifan lokal sebagai media pembelajaran serta peningkatan hasil belajar Pendidikan Pancasila siswa setelah diterapkannya kearifan lokal dalam pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dimana setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas III MI Al-Rasyid Parit Senapang yang berjumlah 8 orang siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara, dan tes hasil belajar. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif untuk melihat peningkatan hasil belajar siswa pada setiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan kearifan lokal sebagai media pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar Pendidikan Pancasila siswa. Pada tahap prasiklus, persentase ketuntasan belajar siswa hanya mencapai 25% dengan nilai rata-rata 63,75, dimana hanya 2 siswa yang tuntas dan 6 siswa belum tuntas. Setelah dilakukan tindakan pada siklus I, ketuntasan belajar meningkat menjadi 50% dengan nilai rata-rata 66,5, yaitu 4 siswa tuntas dan 4 siswa belum tuntas. Pada siklus II terjadi peningkatan yang signifikan dengan persentase ketuntasan mencapai 100% dan nilai rata-rata 77,8, dimana seluruh siswa telah mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) yang ditetapkan yaitu 75. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan kearifan lokal sebagai media pembelajaran efektif dalam meningkatkan hasil belajar Pendidikan Pancasila siswa kelas III MI Al-Rasyid Parit Senapang Inhil.