Pembelajaran matematika pada materi mengenal nilai tempat di kelas I SDN 98 Pekanbaru masih menunjukkan hasil yang rendah. Kondisi ini disebabkan oleh penggunaan metode pembelajaran yang masih monoton, minimnya penggunaan media pembelajaran, serta kesulitan siswa dalam memahami konsep nilai tempat sehingga sebagian besar siswa yang belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan media papan bilangan serta mengetahui peningkatan hasil belajar siswa pada materi mengenal nilai tempat di kelas I SDN 98 Pekanbaru. Penelitian dilatarbelakangi oleh penggunaan metode pembelajaran yang masih monoton, minimnya penggunaan media, kesulitan siswa dalam memahami materi, serta hasil belajar yang belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masingmasing terdiri atas dua pertemuan. Subjek penelitian adalah 29 siswa kelas I SDN 98 Pekanbaru. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif kuantitatif dan deskriptif kualitatif. Penerapan model CTL dilakukan dengan mengaitkan materi nilai tempat dengan pengalaman nyata siswa melalui penggunaan media papan bilangan, kegiatan diskusi, tanya jawab, dan refleksi sehingga mendorong keaktifan siswa dalam pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model CTL dengan media papan bilangan mampu meningkatkan hasil belajar siswa. Persentase ketuntasan belajar meningkat dari 13,79% pada pratindakan menjadi 65,52% pada siklus I, dan meningkat lagi menjadi 93,10% pada siklus II. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan media papan bilangan efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi mengenal nilai tempat di kelas I SDN 98 Pekanbaru.