Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas I SDS 044 Keruing yang berjumlah 13 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi aktivitas guru dan siswa, tes keterampilan membaca, serta dokumentasi. Data dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan permainan huruf bergambar dapat meningkatkan keterampilan membaca permulaan siswa. Peningkatan tersebut terlihat dari nilai rata-rata kelas yang meningkat secara konsisten dari pra-siklus (49,08) menjadi siklus I (66,08) dan siklus II (78,54). Persentase ketuntasan belajar juga meningkat dari 0% pada pra-siklus menjadi 23,08% pada siklus I dan mencapai 84,62% pada siklus II. Aktivitas siswa meningkat dari 71,4% pada siklus I (kategori baik) menjadi 88,9% pada siklus II (kategori sangat baik). Seluruh indikator keterampilan membaca permulaan juga mengalami peningkatan yang signifikan. Berdasarkan hasil penelitian, disimpulkan bahwa permainan huruf bergambar efektif meningkatkan keterampilan membaca permulaan siswa kelas I SDS 044 Keruing. Penelitian ini direkomendasikan bagi guru untuk menggunakan permainan huruf bergambar sebagai alternatif media pembelajaran membaca di kelas rendah.