Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kreatif siswa pada pembelajaran matematika di kelas IV SD MQRES Kampar. Proses pembelajaran yang berlangsung masih cenderung berpusat pada guru dan lebih menekankan pada hafalan rumus serta prosedur penyelesaian soal, sehingga siswa kurang memiliki kesempatan untuk mengembangkan ide dan gagasan secara kreatif. Oleh karena itu, diperlukan model pembelajaran yang dapat melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran. Salah satu model yang dapat digunakan adalah Project-Based Learning (PjBL). Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa melalui penerapan model ProjectBased Learning pada pembelajaran matematika di kelas IV SD MQRES Kampar. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dimana setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SD MQRES Kampar. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi, refleksi individu, tes tertulis, penilaian hasil proyek, dan dokumentasi. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Project-Based Learning dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa. Hal ini terlihat dari peningkatan hasil refleksi individu siswa, dimana pada siklus I diperoleh rata-rata sebesar 66,43% dengan kategori kreatif, kemudian meningkat pada siklus II menjadi 82,06% dengan kategori sangat kreatif. Selain itu, hasil penilaian Hasil tes tertulis menunjukkan peningkatan dari siklus I ke siklus II. Rata-rata kelas pada siklus I 88,87 dengan persentase ketuntasan secara klasikal 90,32% (tuntas) dan mengalami peningkatan pada siklus II dengan ratarata kelas 96,61 persentase ketuntasan secara klasikal 96,77% (tuntas). lebih dari 75% siswa mencapai nilai di atas Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) 75, sehingga indikator keberhasilan hasil belajar telah tercapai. Dan hasil proyek akhir yang dilakukan secara berkelompok menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kreatif siswa memperoleh rata-rata keseluruhan sebesar 82,29% yang termasuk dalam kategori sangat kreatif. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Project-Based Learning dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa pada pembelajaran matematika di kelas IV SD MQRES Kampar