Penelitian ini dilatar belakangi oleh Membaca permulaan merupakan salah satu keterampilan berbahasa yang harus dikembangkan oleh semua siswa. Membaca permulaan yang baik meningkatkan pemahaman membaca siswa, Membaca permulaan diawali dengan membaca yang berlangsung di Kelas I dan Kelas II dan diawali dengan pengenalan huruf dan lambang tulisan. Berdasarkan hasil observasi di kelas II SD Negeri 188 Pekanbaru didapatkan bahwa kemampuan membaca permulaan siswa masih rendah. Dalam Upaya peningkatan kemampuan membaca permulaan siswa yang lebih baik maka peneliti ingin menerapkan metode sruktural analitik sintetik (SAS). Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui aktivitas guru dan siswa dalam pembelajaran membaca permulaan dengan menerapkan metode SAS di kelas II SD Negeri 188 Pekanbaru, dan untuk mengetahui penerapan metode SAS untuk meningkatkan keterampilan membaca permulaan. Penelitian ini merupakan penelitian Tindakan kelas (PTK). Instrument yang digunakan untuk pengumpulan data adalah lembar observasi aktivitas guru, lembar observasi aktivitas siswa dan tes membaca. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa aktivitas guru selama proses pembelajaran melalui penggunaan metode SAS pada siklus I dengan skor 66,25% sedangkan pada siklus II meningkat dengan skor 90%. Aktivitas belajar siswa pada siklus I dengan skor 63,75% sedangkan pada siklus II meningkat dengan skor 90%. Hasil tes membaca permulaan pada siklus I yaitu 51% meningkat menjadi 90% pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian, dapat di simpulkan bahwa dengan penggunaan metode SAS dapat meningkatkan keterampilan membaca permulaan siswa.