Keterampilan menulis permulaan merupakan salah satu kemampuan dasar yang perlu dikuasai peserta didik pada jenjang sekolah dasar sebagai bekal dalam mengembangkan keterampilan berbahasa. Namun, keterampilan menulis permulaan peserta didik kelas I SDIT Tahfizh Al-Fatih Pekanbaru masih tergolong rendah, ditandai dengan kesulitan mengembangkan ide, memilih kosakata, menyusun kalimat sederhana secara runtut, dan menggunakan ejaan dengan benar. Oleh karena itu, diterapkan strategi Picture To Story untuk membantu peserta didik mengembangkan kemampuan menulis. Penelitian ini bertujuan meningkatkan keterampilan menulis permulaan melalui penerapan strategi Picture To Story. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 17 peserta didik kelas I SDIT Tahfizh Al-Fatih Pekanbaru Tahun Pelajaran 2025/2026. Data dikumpulkan melalui tes keterampilan menulis permulaan, angket respons peserta didik, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif yang didukung data kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi Picture To Story mampu meningkatkan keterampilan menulis permulaan. Nilai rata-rata peserta didik meningkat dari 70,29 pada prasiklus menjadi 75,88 pada siklus I dan 80,18 pada siklus II. Persentase ketuntasan belajar meningkat dari 41,18% pada prasiklus menjadi 64,71% pada siklus I dan 76,47% pada siklus II. Hasil angket juga menunjukkan respons peserta didik yang sangat positif terhadap penerapan strategi Picture To Story selama pembelajaran. Peningkatan tersebut menunjukkan bahwa penggunaan gambar sebagai stimulus pembelajaran membantu peserta didik lebih aktif, percaya diri, dan mudah menuangkan gagasan tertulis. Berdasarkan hasil penelitian, strategi Picture To Story efektif meningkatkan keterampilan menulis permulaan peserta didik kelas I SDIT Tahfizh Al-Fatih Pekanbaru.