Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas I sekolah dasar melalui penerapan model Project Based Learning (PjBL) dengan menggunakan media kotak kata. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, di mana setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 26 siswa kelas I. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi aktivitas guru dan siswa, tes kemampuan membaca permulaan, serta dokumentasi. Instrumen yang digunakan meliputi lembar observasi aktivitas guru, lembar observasi aktivitas siswa, dan tes membaca permulaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Project Based Learning (PjBL) menggunakan media kotak kata mampu meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa secara bertahap. Pada Siklus I, hasil belajar siswa belum sepenuhnya mencapai indikator keberhasilan yang ditetapkan karena masih terdapat beberapa siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar. Diperjelas dengan adanya data pada siklus I pertemuan satu jumlah siswa yang tuntas sebanyak 14 dengan nilai rata-rata 67,8. Pada siklus I pertemuan dua jumlah siswa yang tuntas sebanyak 17 dengan nilai rata-rata 72,88. Setelah dilakukan perbaikan pembelajaran pada Siklus II, terjadi peningkatan yang signifikan pada siklus II pertemuan satu jumlah siswa yang tuntas 22 dengan nilai rata-rata 80, selanjutnyna siklus II pertemuan dua siswa yang tuntas sebanyak 25 siswa dengan nilai rata-rata 84,23. Tidak hanya itu siswa menjadi lebih aktif, antusias, percaya diri, serta mampu membaca kata dan kalimat sederhana dengan lebih lancar dan tepat. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Project Based Learning (PjBL) menggunakan media kotak kata efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas I sekolah dasar.