Kurikulum Merdeka diterapkan untuk mewujudkan pembelajaran yang berpusat pada anak sesuai dengan tahap perkembangannya. Oleh karena itu, implementasinya di satuan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) perlu dikaji untuk mengetahui pelaksanaannya di lapangan serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat dalam penerapannya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi Kurikulum Merdeka di TK Harapan Bunda Desa Gunung Sari Kecamatan Gunung Sahilan Kabupaten Kampar. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan informan penelitian yang terdiri atas kepala sekolah, ketua yayasan, dan guru kelas. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Kurikulum Merdeka di TK Harapan Bunda telah dilaksanakan melalui pembelajaran yang disesuaikan dengan tingkat pencapaian perkembangan anak, pembelajaran berbasis bermain, penguatan Profil Pelajar Pancasila, serta pemanfaatan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar. Guru juga telah menerapkan pembelajaran yang fleksibel dengan memberikan kesempatan kepada anak untuk mengeksplorasi potensi dan minatnya sesuai karakteristik masingmasing. Meskipun demikian, pelaksanaannya masih menghadapi kendala berupa keterbatasan sarana dan media pembelajaran, pemanfaatan teknologi yang belum optimal, serta keterlibatan orang tua yang masih perlu ditingkatkan. Dengan demikian, implementasi Kurikulum Merdeka di TK Harapan Bunda telah berjalan sesuai dengan prinsip Kurikulum Merdeka, meskipun masih terdapat beberapa hambatan dalam pelaksanaannya sehingga diperlukan upaya perbaikan dan peningkatan kualitas pelaksanaan secara berkelanjutan.