Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan sosial emosional siswa di TK Muslim Nurul Huda Kecamatan Tapung Hulu Kabupaten Kampar. Hal ini terlihat dari masih adanya siswa yang kurang percaya diri, kurang mampu bekerja sama, berkomunikasi, menunjukkan empati, dan mengendalikan emosi saat berinteraksi dengan teman. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan sosial emosional siswa melalui penerapan model pembelajaran Role play. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 11 siswa yang terdiri dari 5 siswa laki-laki dan 6 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan teknik deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Role play dapat meningkatkan kemampuan sosial emosional siswa. Aktivitas guru meningkat dari 83% pada Pertemuan 1 Siklus I menjadi 92% pada Pertemuan 2 Siklus I, kemudian meningkat menjadi 94% pada Pertemuan 1 Siklus II dan 96% pada Pertemuan 2 Siklus II. Aktivitas siswa juga meningkat dari 72,5% menjadi 87,5% pada Siklus I, kemudian meningkat menjadi 92,5% dan 97,5% pada Siklus II. Kemampuan sosial emosional siswa mengalami peningkatan dari 18% kategori Berkembang Sangat Baik (BSB), 36% Berkembang Sesuai Harapan (BSH), dan 46% Mulai Berkembang (MB) pada Siklus I menjadi 36% kategori BSB dan 64% kategori BSH pada Siklus II. Seluruh siswa telah mencapai kategori minimal Berkembang Sesuai Harapan (BSH). Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Role play efektif dalam meningkatkan kemampuan sosial emosional siswa.